ویژگیهای یک بازخورد مناسب

1- ساده وقابل فهم برای دانش آموز باشد.

2-کانون تمرکز بازخورد شخصیت فراگیر نباشد. بلکه کار ، فرایند انجام کار و موارد خود تنظیمی فراگیر باشد .

3- توصیفی باشد نه قضاوتی: بازخورد باید برای دانش آموزان به گونه ای باشد که نقاط ضعف وقوت را مشخص کند و میزان فاصله ی فراگیر را نسبت به اهداف وانتظارات مشخص کند و دروی انگیزه حرکت در گام های بعدی را بوجود آورد.

بازخورد معلم برای فراگیر یک ورودی است که وضع فعلی خویش را در ارتباط با هدف ها شناسایی کرده و نیز شیوه های رسیدن به اهداف را تعیین می کند.

4-مشخص کند کدام قسمت کار یا فرایند متناسب با اهداف بوده اگر خوب است چرا و کدام قسمت نیاز به بهبودی دارد ، چرا؟ و چگونه؟

5-متناسب با میزان توانایی مخاطب باشد .

6-معیار خصوصی بودن در آن رعایت شده باشد. بازخود باید ویژه ی یک دانش آموز باشد و او نباید نگران این باشد که دیگر همکلاسی ها از آن بازخورد با خبر شوند.

رعایت این ویژگی در بازخوردهای شفاهی حساسیت بیشتری دارد.

7- دانش آموز را با حاضر نمودن اهداف و انتظارات در ذهنش به تفکر وادارد.

8- در دانش آموز احساسی بوجود آورد که بداند شما وی را به عنوان مسئول یادگیری می دانید و او یک یادگیرنده ی فعال است.

9- با طعنه وریشخند همراه نباشد .

10-در زمان مناسب ارائه شود. ( فراگیر آمادگی کافی داشته باشد.)

11- لحن بازخورد باید مثبت ، حمایت گر و مشوق باشد. مثبت بودن به معنای رضایت ساختگی نیست ، بلکه به معنای این است که ابتدا بر قوت های دانش آموز – که می تواند کمک کند تا کاراو را در جهت هدف های آموزش باشد- تأکید کند و سپس تعیین کند که دانش آموز در چه مواردی به تلاش نیاز دارد .

12-اعتماد به نفس فراگیر را افزایش دهد.

13- موجب خود تنظیمی وفراشناخت در فراگیر شود .

14-فرصت انجام مجدد کار یا اصلاح فرایند یادگیری را فراهم کند.

15- برای ارائه به مقامات مافوق  واولیا ؛کامل ، جامع و مستند باشد.

16- باخورد باید دقیقا مطابق نیازهای مخاطب باشد ، یعنی در راستای عملکرد دانش آموز و اهداف درسی باشد . بازخورد باید حداکثر آگاهی را به فراگیر برساند.

 منبع : کتاب ارزشیابی توصیفی یعنی بازخورد مؤثر  ترجمه ی خانم طاهره رستگار

 

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و نهم آذر ۱۳۹۴ساعت 19:32  توسط فرزاد سلگی  |